学校图书馆是培养学生收集处理信息能力最重要的场所，是学校教育教学和为教育科学研究服务不可缺少的机构，是推进青少年素质教育的重要阵地和辅助课堂。多年来，进贤门小学始终把图书馆建设作为学校首要工作，纳入校园文化建设的重要组成部分。

进贤门小学图书馆始建于2001年。随着学校的发展壮大,2007年再次筹资数万余元,对原图书室进行了改造建设。改建后的图书馆, 馆舍条件如下：藏书室二楼书库面积57.5㎡ 、三楼工具书库面积12㎡、六楼书库面积25㎡；二楼借书处面积16㎡；学生阅览室100座、面积115.5㎡；教师阅览室18座位、面积25㎡；电子阅览室18座；面积54.6㎡。藏书室面积、电子阅览室座位、生均藏书量均按评定细则达标。图书馆实行计算机管理，有数字化图书馆，师生办证率和生均借书册数也均按评定细则达标。

具体馆舍功能分配与特色：

一、功能定位综合化。

为实现“以人为本，科学管理，创建新型的现代化学校图书馆”，将图书馆按功能划分为教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室和藏书室四个部分。为每个功能区配备有防盗设备、复印机、扫描仪等使用及管理设备；引进了计算机管理系统，并配备了电脑供学生浏览电子图书，真正满足了藏书、阅读、上网以及借阅等各项功能的需要。

二、藏书结构多元化。

每学期学校都安排专款用于学校图书馆书籍的添置。同时，还成立了班级图书馆，作为学校图书馆的“分支”。目前，图书馆拥有各类书籍33000余册，人均图书25册，报纸杂志60余种；各年级、各学科教育教学参考、工具书、电子音像等资料齐全。在学校网站中设立专题网页，实现电子图书网络化。

三、流通使用科学化。

图书馆实行电子扫描借阅，实现了高效率的管理。通过对图书馆功能区域的划分满足了学校师生的求知需求，实现了人性化的借阅方式。为吸引学生前来借阅，图书馆充分利用中午、课后的时间面向学生开放。每周对3—6年级各班开设一节阅读课，由语文老师带学生在图书馆上课,进行课外阅读指导,每学期各年级有推荐书目,每位学生有自己的阅读计划。每个月,学校组织学生开展编读书小报、讲故事、国学诵读等形式多样的阅读活动，并要求学生每周做到“四个一”：（1）读一本好书（2）写一篇读后感；（3）摘抄一些好词好句；（4）解决一个课外读物拓展问题。学生们在快乐阅读中健康成长!

同时，还聘请优秀学生担任图馆员，到图书馆进行服务管理，提供个性化的能力培养。

四、阅读环境宜人化。

温馨、和谐的阅读环境能够使读者很快沉浸于读书的境界。学校图书馆充分体现了这一优势。从环境布置上,首们努力营造一种浓郁的书香氛围。一踏入图书馆大门，一条醒目的“莎士比亚名言”的标语激发起学生浓厚的读书兴趣、引领他们进入书籍的海洋，知识的世界。进入馆内，小说、寓言、神话等文体形式的知识墙报为学生营造一个浓厚的读书环境，使学生能受环境所感染，产生即入门，境由生的效果。走进图书馆，就如同走进一座环境优美、书香清幽、生机盎然、催人奋进的知识殿堂。

同时，在学生的阅览设施、结构布置上，巧思妙想、独具匠心。红黄蓝三色的明亮搭配，符合小学生的书橱高度，设计合理的书架，编排有序的图书，便于孩子们选择书籍。每一个细节，学校都从学生角度着想，让他们在此能够轻松地阅读，快乐地成长。

除此之外，阅读座椅打破了传统的桌椅摆放，有地毯、有宝葫芦台阶、有彩色的塑料凳，设计多变，满足孩子的不同需要。学生不再是规规矩矩地坐着看书，而是可以选择自己喜欢的方式：或团团围坐方桌边阅读；或坐在近窗的角落独自品茗；或倚靠在塌塌米旁静静欣赏，或斜卧在童话地毯上交头分享。那个充满神奇、奥妙的知识宝葫芦引领着孩子们心怀一颗好奇探索的心灵遨游书籍的世界，知识的海洋。

孩子们坐在学校的阅览室里，犹如坐在群星闪烁的夜空之中，硕果累累的葡萄架下，温馨和谐的阅读氛围，使师生很快沉溺于读书的境界，享受读书带来的快乐。

作为学校的亮点项目，阅览中心的建设也是校园文化建设的重要组成部分。校园文化主要为突出江西本土文化特色，从“红文化、人文化、地文化”三方面培养学生热爱家乡、传承经典的良好品质。橱柜里所展示的每一件物品都是精心挑选、用心布置的，使学生在阅览读书的同时，也能受到独特校园文化，深厚历史积淀的渲染与熏陶。

在今后的工作中，我们还要不断学习探索，取长补短。在立足基础教育装备配齐配足的工作基础上做到勇于开拓，勤于创新，促进使用，逐步实施更加规范、有效的管理方法，使基础教育装备工作在学校教学管理中发挥更大的作用。